Wissensbereich
Das Nachschlagewerk zum Thema Schulentwicklung
Wissenschaftlich fundierte Fachbegriffe zu sozio-emotionaler Entwicklung, systemischen Interventionen und handlungsorientierten Lernarrangements. Nutze unsere Beiträge als Orientierungshilfe, für Kollegiumsfragen oder um Methoden und geförderte Kompetenzen direkt im Unterrichtsalltag einzusetzen.
Finde einen Begriff
Aktuell aktiv: Thema „Übergänge und Klassenstufen“ – andere Einstiege sind gesperrt.
Auswahl zurücksetzenOder stöbere im Wissensbereich
A–Z auswählen
Zum Blättern wischen – Buchstaben in der Mitte antippen
Übergänge und Klassenstufen
Übergänge und Klassenstufen: Neue Gruppen brauchen Zeit und Orientierung
Ein Übergang verändert die soziale Landkarte einer Klasse: beim Wechsel in eine neue Lerngruppe, von der Grundschule auf die weiterführende Schule oder innerhalb einer sich verändernden Klasse. Kinder und Jugendliche müssen neue Beziehungen, Regeln und Rollen finden.
Hier geht es um das Ankommen, die Entwicklung von Zugehörigkeit und den Umgang mit den Reibungen, die in neuen Gruppen entstehen können.
Ankommen und Orientierung finden
Wie neue Gruppen erste gemeinsame Erfahrungen und ein Gefühl von Sicherheit entwickeln.
Rollen und Zugehörigkeit neu aushandeln
Wie Kinder und Jugendliche sich einbringen und unterschiedliche Beiträge Anerkennung finden können.
Mit Reibung umgehen
Warum Konflikte und Neuorientierung in Gruppenphasen auftreten können und was dann hilft.
Weitere Begriffe zu diesem Thema
- Altersgemäße Entwicklungsaufgaben Entwicklungsaufgaben sind typische Herausforderungen, die Kinder und Jugendliche in einer Lebensphase bewältigen – auf jeweils eigene Weise und in unterschiedlichem Tempo.
- Ankommen in einer neuen Klasse Ankommen in einer neuen Klasse bedeutet, Orientierung, Zugehörigkeit und eine erste gemeinsame Arbeitsbasis zu entwickeln.
- Entwicklung im Kontext von Klasse und Peergroup Klasse und Peergroup prägen mit, wie Kinder und Jugendliche Zugehörigkeit, Anerkennung, Rollen und Selbstständigkeit erleben.
- Entwicklungsaufgaben im Schulalter Entwicklungsaufgaben im Schulalter sind typische Herausforderungen, mit denen Kinder und Jugendliche in ihrer persönlichen, sozialen und schulischen Entwicklung umgehen.
- Entwicklungsphasen im Schulalter Entwicklung im Schulalter verläuft individuell und wird von Beziehungen, Lernerfahrungen, Übergängen und dem sozialen Umfeld mitgeprägt.
- Gruppenphasen Gruppenphasen beschreiben, dass sich Beziehungen, Regeln und Rollen in einer Klasse im Laufe der Zeit verändern können.
- Norming Norming beschreibt eine Phase der Gruppenentwicklung, in der eine Gruppe gemeinsame Regeln, Rollen und Formen der Zusammenarbeit entwickelt.
- Peergroup Peergroup bezeichnet die Gruppe Gleichaltriger, deren Zugehörigkeit, Rückmeldungen und Normen für Kinder und Jugendliche besonders bedeutsam sein können.
- Performing Performing beschreibt eine Phase der Gruppenentwicklung, in der eine Gruppe ihre Energie zunehmend für gemeinsame Aufgaben nutzen kann, weil Zusammenarbeit und Rollen ausreichend geklärt sind.
- soziale Rollen Soziale Rollen sind wiederkehrende Verhaltensmuster in einer Gruppe – zum Beispiel Clown, Anführerin, Außenseiter oder Vermittler.
- Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule Der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule verbindet neue Lernanforderungen mit dem Aufbau einer neuen Klassengemeinschaft.
- Übergänge im Bildungsweg Übergänge im Bildungsweg sind Phasen, in denen Kinder und Jugendliche neue Lernorte, Beziehungen, Anforderungen und Rollen bewältigen müssen.
- Zugehörigkeit Zugehörigkeit ist das Erleben, in einer Gruppe willkommen zu sein, anerkannt zu werden und mit dem eigenen Beitrag zählen zu können.