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Das Nachschlagewerk zum Thema Schulentwicklung

Wissenschaftlich fundierte Fachbegriffe zu sozio-emotionaler Entwicklung, systemischen Interventionen und handlungsorientierten Lernarrangements. Nutze unsere Beiträge als Orientierungshilfe, für Kollegiumsfragen oder um Methoden und geförderte Kompetenzen direkt im Unterrichtsalltag einzusetzen.

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Lernen im Naturraum

Lernen im Naturraum: Ein anderer Ort eröffnet andere Erfahrungen

Ein naturnaher Lernort wie der Wald schafft Abstand zum vertrauten Schulalltag. Kinder und Jugendliche bewegen sich anders, orientieren sich neu und erleben ihre Klasse in ungewohnten Rollen. Der Settingwechsel kann Aufmerksamkeit, Begegnung und gemeinsame Erfahrungen fördern.

Der Naturraum ist dabei keine bloße Kulisse. Er wird pädagogisch dann bedeutsam, wenn die Erfahrungen sicher begleitet und gemeinsam reflektiert werden.

Natur mit allen Sinnen erleben

Wie Aufmerksamkeit, Neugier und unmittelbare Erfahrungen im Naturraum angeregt werden können.

Gemeinsam handeln und Herausforderungen bewältigen

Wie kooperative Aufgaben im Freien neue Formen der Zusammenarbeit sichtbar machen.

Erfahrungen in den Alltag übertragen

Wie eine Gruppe das Erlebte bespricht und für das Miteinander in der Klasse nutzbar macht.

Weitere Begriffe zu diesem Thema

Attention Restoration Theory (ART) Die Attention Restoration Theory beschreibt, warum Umgebungen Aufmerksamkeit entlasten und Erholung von gerichteter Konzentration unterstützen können.
Basecamp Basecamp bezeichnet in der TEAMPROFI-Arbeit einen gemeinsam geschaffenen Ausgangs-, Pausen- und Reflexionsort im Lernraum Natur.
Bewegung und Lernen Bewegung und Lernen verbinden körperliches Handeln, Wahrnehmung und Denken in gemeinsamen Lernprozessen.
Erfahrungslernen Erfahrungslernen verbindet konkretes Handeln mit Reflexion, sodass aus einem Erlebnis Einsichten und nächste Schritte für neue Situationen entstehen können.
Handlungsorientiertes Lernen Handlungsorientiertes Lernen bedeutet, dass Lernende aktiv planen, erproben, entscheiden und die Folgen ihres Handelns reflektieren.
Kolbs Lernzyklus Kolbs Lernzyklus beschreibt Lernen als Bewegung zwischen konkreter Erfahrung, Reflexion, Begriffsbildung und erneutem Ausprobieren.
Lernen mit allen Sinnen Lernen mit allen Sinnen bedeutet, Wahrnehmung, Bewegung, Handlung und Sprache miteinander zu verbinden.
Lernort Wald Der Lernort Wald ist ein naturnaher Erfahrungsraum, in dem Kinder und Jugendliche handeln, beobachten und Zusammenarbeit in einem anderen Setting erleben können.
Natur als Lernraum Natur als Lernraum bedeutet, natürliche Umgebungen bewusst für Erfahrung, Wahrnehmung, Bewegung und gemeinsames Lernen zu nutzen.
Naturverbundenheit Naturverbundenheit beschreibt das subjektive Gefühl, mit Natur in Beziehung zu stehen. Sie ist keine Voraussetzung für Lernen und entwickelt sich individuell.
Naturwahrnehmung Naturwahrnehmung bedeutet, natürliche Umgebungen aufmerksam, mit mehreren Sinnen und ohne vorschnelle Bewertung zu erkunden.
Raumaneignung Raumaneignung beschreibt, wie Kinder und Jugendliche einen Ort durch Bewegung, Handlung und gemeinsame Gestaltung zu ihrem Lernraum machen.
Reizreduktion und Regeneration Reizreduktion und Regeneration beschreiben keine Ruhepflicht, sondern die Chance, dass ein anderer Rahmen Aufmerksamkeit, Tempo und Wahrnehmung neu ordnet.
Restaurative Umgebung Eine restaurative Umgebung ist ein Ort, der Erholung von Anspannung oder anstrengender Aufmerksamkeit unterstützen kann. Ob das gelingt, ist individuell.
Risikokompetenz Risikokompetenz bedeutet, Risiken wahrzunehmen, realistisch einzuschätzen und in einem sicheren Rahmen verantwortliche Entscheidungen zu treffen.
Settingwechsel Ein Settingwechsel ist der bewusste Wechsel aus dem vertrauten Schulalltag in einen anderen Lern- und Erfahrungsraum.
Sicherer Ort Ein sicherer Ort ist ein verlässlicher Rahmen, in dem Kinder und Jugendliche Orientierung, Schutz und die Möglichkeit zur Beteiligung erleben können.
Stress Recovery Theory (SRT) Die Stress Recovery Theory beschreibt die Annahme, dass bestimmte Umgebungen die Erholung von Stress unterstützen können – abhängig von Person und Situation.