Wissensbereich
Das Nachschlagewerk zum Thema Schulentwicklung
Wissenschaftlich fundierte Fachbegriffe zu sozio-emotionaler Entwicklung, systemischen Interventionen und handlungsorientierten Lernarrangements. Nutze unsere Beiträge als Orientierungshilfe, für Kollegiumsfragen oder um Methoden und geförderte Kompetenzen direkt im Unterrichtsalltag einzusetzen.
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Praxis-Kontext: Grundschule (14)
Grundschule: Soziales Lernen erfahrbar machen
In der Grundschule lernen Kinder nicht nur lesen, schreiben und rechnen. Sie lernen auch, sich in einer Gruppe zu orientieren, eigene Bedürfnisse auszudrücken, andere wahrzunehmen und gemeinsam Lösungen zu finden. Besonders in Klasse 3 und 4 werden Rollen, Freundschaften und Konflikte oft spürbarer.
Hier finden Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte Begriffe, die helfen, die Klassengemeinschaft zu stärken und soziales Lernen aktiv, altersgerecht und alltagsnah zu gestalten.
Miteinander in der Klasse stärken
Wie Zugehörigkeit, Zusammenarbeit und Beteiligung entstehen können.
Gefühle, Grenzen und Konflikte
Wie Kinder Gefühle und Bedürfnisse wahrnehmen, ausdrücken und fair mit Unterschieden umgehen lernen.
Lernen durch Erfahrung
Wie gemeinsame Aufgaben, Reflexion und ein anderer Lernort soziale Lernprozesse unterstützen können.
Weitere passende Begriffe
- Flow Learning Flow Learning ist ein erlebnisorientierter Lernaufbau in vier Phasen: Begeisterung wecken, Aufmerksamkeit fokussieren, direkte Erfahrung ermöglichen und Inspiration teilen.
- Gruppendynamik Gruppendynamik beschreibt die Kräfte und Muster, die in einer Gruppe entstehen: Rollen, Zugehörigkeit, Einfluss, Konflikte und Formen der Zusammenarbeit.
- Inklusion und Teilhabe Inklusion und Teilhabe bedeuten: Jedes Kind gehört dazu und kann am gemeinsamen Lernen und sozialen Leben der Klasse sinnvoll mitwirken.
- Kommunikation Kommunikation ist mehr als Sprechen: Sie umfasst Zuhören, Verstehen, Rückfragen und die Fähigkeit, eigene Anliegen klar und respektvoll auszudrücken.
- Perspektivübernahme Perspektivübernahme bedeutet, die Sichtweise eines anderen Menschen nachzuvollziehen – ohne die eigene Haltung aufgeben zu müssen.
- Rollen in der Klasse Rollen in der Klasse sind wiederkehrende Erwartungen und Verhaltensmuster, die Kindern zugeschrieben werden oder die sie selbst übernehmen – zum Beispiel Vermittler:in, Ideengeber:in oder stille Beobachter:in.
- Selbstregulation Selbstregulation ist die Fähigkeit, eigene Gefühle, Impulse und Aufmerksamkeit wahrzunehmen und so zu steuern, dass Handeln auch in schwierigen Momenten möglich bleibt.
- Verantwortungsübernahme Verantwortungsübernahme heißt, den eigenen Anteil am gemeinsamen Lernen und Zusammenleben wahrzunehmen, zu gestalten und für die Folgen des eigenen Handelns einzustehen.